工作室发短信通知这星期去圆明园写生，仔细一算，女儿雨瞳在艺术儿童工作室学画已经一年了。一年的时间说长也长，说短也短，我们在这里到底感受到了哪些艺术的东西呢？

    我是一个绝对不敢动笔画画的人，因为实在是画出来的东西太难看，既画不出形似，又写不出意境，所以在这方面真是好自卑！也许潜意识里让女儿画画是一种补偿心理，但在实际的育儿知识的学习中，我越来越清晰地认识到，艺术和生活应该是密切相连的，艺术更多的应该是表达自己的一种方式，无论是音乐、舞蹈也好，还是画画、做手工也罢，同时我也认为艺术应该有个人的标签，如果千篇一律，那不叫艺术，而是在培养工匠。（我不知道我的认识是否超前，但我能做的是我的女儿我能把握，如果和我的理念冲突，我宁可不找人指导）

  瞳瞳在工作室

    正好这时看到一本杂志在介绍艺术儿童工作室，抱着试试看的心情我们去体验了一次，那一次正好赶上胡老师拿出大大小小的一堆葫芦让孩子们玩，老师说我们先画形状再来编故事，（我猜老师其实就是要孩子们画曲线），真的很好玩哦，女儿一下子就被吸引住了。

　　胡老师是一个很擅长用启发孩子想象的语言来说话的人，循循善诱，决不会让孩子觉得离自己的生活很远，譬如实际的用意是要让孩子们画对比色，而给孩子们的要求却是画出黑暗中你喜欢的灯，再譬如说实际上要画人而要求却是做人偶，别说是孩子，连我们很多家长都感觉受益匪浅！

　　也曾听见有的家长在背后议论胡老师的这种上课方式，肤浅的认识中有认为这样的老师很好当，因为表面上看好像只是引孩子们玩，一节课轻轻松松的，也没有讲什么理论和技巧，而身为普通中学老师的我知道这种方式才是讲课的极致：深入浅出，尊重年龄与个性，又因势利导，将孩子的潜能发掘出来！从内心来说，真的是很佩服这样的老师！

　　当然我也不能免俗，有的时候看见别的孩子画的很好而自己的孩子不在状态时，心中免不了有些不舒服，然而这样的时候我觉得更要提醒自己：任何的急功近利心态在教育孩子的过程中是绝对不应该出现的，尤其是艺术教育，因为它和生活紧密相连，对人对事观察不仔细、感触淡漠没有激情等等在艺术作品中的反应一定就是平淡甚至空白！

　　没有限定孩子的未来一定就是个画画的，我希望自己的孩子是一个有创新能力的人。我想艺术儿童工作室的学习一定能给孩子一双想象的翅膀，还有一份无拘无束的学习模式的体验！