问题一：孩子总是喜欢用铅笔或水彩笔画画，不喜欢用颜料？
6岁之前的孩子正处于色彩的敏感期，这期间对孩子色彩的认识能力的培养很重要，孩子不喜欢用色彩可能是受到了外界因素的影响，尤其是在幼儿园里，孩子们都是用水彩笔画画，而且多是以画线条为主，或是用油画棒涂色，这根本就达不到孩子对色彩认识的需求，相反，还会束缚孩子对色彩认识的能力，比如说，喜欢用单一的色彩来画，不会去调色，认为颜色和颜色之间是分开的，决不能混到一起，这都是在幼儿园的美术课上形成的不好的习惯。

问题二：孩子自己不愿画，总是让家长帮着画或者让家长画出样子来照着画？
这跟幼儿园模式化教学有关，孩子在幼儿园习惯了照者老师的样子画，在家里没有老师，自然就要找家长了，幼儿园里画画，所有孩子都按老师的要求画一样的物体，他们自己的想法的不到展示，想象力就的不到开发，所以，就会出现这种情况，美术教育应该注重孩子想象力与创造力的开发，给他们自由表达的权利，而不是教会孩子怎样画苹果，画太阳。

问题三：孩子为什么总是喜欢画一种东西？
孩子喜欢反复画自己喜欢的内容，这是很正常的，这个时期孩子自己画中的内容，如恐龙的故事和故事的变化最为感兴趣，还会不厌其烦地讲述给其他人，希望别人了解自己画中奇特的想法，也会不断地为自己的想象所打动．

问题四：孩子没有美术基础，适合学画吗？
兴趣是最好的老师，只要孩子喜欢就可以画。但有专业的老师进行正确的指引也很重要。

问题五：孩子什么时间开始学素描？
8岁是处于关键的转型期。直接学素描太早，我们工作室有对于转型期孩子的引导方法，是帮助孩子形成对色彩、线条的重要认识能力，再增强对外界事物形态的艺术理解能力，为后面能进入到造型能力的深入培养打下基础。

问题六：孩子应该学简笔画吗？
不应该学，简笔画就是让儿童去模仿大人画的样子去画，束缚孩子的想象里与创造
力，比如说画个杯子、画个房孩子只能是机械的跟着老师或者简笔画的书来一步一步的完成，没有自己的想法，他们的想象力与创造力得不到开发。

问题七：孩子想画什么就画什么，家长不用管吗？
如果孩子想画，家长决不是给他纸笔就完事了，这个阶段孩子更需要专业的引导，这样孩子才会有提高，只是引导的目的要明确，理念要以开启创造力为根本，方法要正确．不能把让孩子获得创造的自由误解为不用引导，特别是４－６岁阶段的孩子，处在了绘画敏感期中，引导的偏差会带来严重的后果．

问题八：喜欢画画,但是不喜欢涂色,怎么办呢? 画画课上老师总是有涂色的要求啊？
不喜欢涂色对于孩子来说不是个问题，涂色的方法本来就有偏差，所以，孩子不喜欢是很正常的，老师为了满足上课的要求而主张让孩子涂色这本身就是个错误的做法。这样会让他对绘画这件事产生逆反和抵触的。遇到这种情况，家长要多跟老师沟通，尤其对喜欢画画的孩子来说，有专业的老师进行正确的引导很重要。

问题九：孩子处于涂鸦期，喜欢拿笔乱画，该如何选择材料？
涂鸦期的孩子，保护好她画画的自由天性由为重要，乱画说明孩子有涂鸦的欲望，材料的选择很重要，给她一些质地柔软的材料，如软性的油画棒，水粉纸；有条件可以给他提供水粉颜料，夹宣，毛笔，颜色放在大调色盘里，涮笔筒，让她尝试用色彩来涂鸦。因为宣纸吸水性好，颜色在上面变化丰富。

问题十：孩子总是说自己的画得不像，为什么？
孩子用像不像来评价自己的画，显然是受到了外界不正规的影响，老师的正确指点也是很重要的，现在大多数幼儿园里的美术课上都是老师在黑板上话一个东西，所有的孩子都照着老师的样子来画，和老师画地一样的就会得到老师的表扬，老师会把这些一样的作品贴在墙上，以示鼓励，而那些画得和老师不一样的或者是不按老师的样子画的就会被放置一边，不被理睬，孩子心里肯定会很失落，怎么办？他们就会为了得到老师的表扬而强迫自己和老师画得一样，他们认为那样就是画得好。

问题十一：孩子只会模仿老师的样子画，不会自己画，是不是没有想象力呀？
孩子的想象能力是天生的，每个孩子都有自己的想法，关键在于是否有人正确的启发与引导，成年人有时会觉得他们的想象没有逻辑，其实是不了解年龄段的心脑特点，应该积极肯定他们表达自己的内心世界，外在的引导也非常重要，如听音乐、听故事、阅读、走进大自然，最重要的还是要随时的启发和鼓励。

问题十二：孩子插班会不会跟不上呀？
不会，我们的课程是滚动式循环的，不存在外在的联系，教学的形式和方法是多样的，色彩课、构建课和泥塑课是搭配着的，让他们接触和认识更多绘画的材料。丰富他们的想象里与创造力。

问题十三：工作室的课程是怎样按排的？
我们是按年龄分组，每组12个孩子，课程以色彩课为主，还有构建课和泥塑课，色彩课种类和形式都很丰富，比如水粉、水彩、丙稀、油画各种绘画材料都会让孩子接触到的，构建课包括用树枝，还有木块来搭建立体空间，还有一些模型纸或者是彩色卡纸来围合出立体空间来；泥塑课是用专业的雕塑泥巴来做各种立体的东西。