1、由儿童美术理论家、教育专家胡晓珮老师根据中国儿童的年龄、心理、行为、脑部发育的阶段性特征，结合美术学科的特点，和中外儿童美术教育的差异，进行了系统的课程设计与实践，总结出一套以美术为载体，贯穿到空间想象、音乐、戏剧、电影、多媒体等艺术形式的系列课程，拓展了儿童艺术教育的多元化形式，形成独具特色的 “ 艺术儿童课程体系 ” 。

2、“ 艺术儿童课程体系 ” 反对限制儿童创造力思维的模式化教育，提倡满足儿童身心发展的内在需求，保护儿童的个性差异，让儿童成为艺术创造的主人。快乐、体验、自信、拓展、创造、分享、表达、评价、审美，是课程的呈现特征。

3、注重培养孩子的创造性思维与审美素质。抓住儿童绘画的各个敏感期的良机，通过专业系统的课程，开发儿童的创新思维，激发生命早期的创造动力，培养高尚人生所必需的审美素质。

4、注重教学形式的开放与互动，在课程中带动父母一起提升审美水平，成为艺术儿童教育的新风尚，主张家长与孩子的共同进步 , 课程形式活泼新颖、内容丰富全面、结构饱满完整，获得孩子们的喜爱与知识父母的高度认可。