捏泥，初建立体思维

泥在我们手上是又软又硬。你熟悉它了，它就软了，任你怎么摆布都行；对它陌生，那它就是一块黏乎乎的硬东西。把你手上的温度传递给它，你和它越亲近，它就越听你的话。

　　玩泥，好像是很久远的事了。现在，我们就和孩子们一起，走进艺术儿童工作室的美术课堂，上一堂好玩的泥塑课吧。

　　　　　　　　我们都是泥做的
　　一听说要上泥塑课，孩子们反应各异。好奇心重的已经开始跃跃欲试了，而爱干净的小家伙却把脸转向妈妈：“妈妈，太脏了！”坚决不肯上手。怎么办？
　　没关系，看老师的：“小朋友们，能告诉我们人是从哪来的吗？”“我妈妈说我是鱼变的。”再启发：“小朋友谁听过女娲的故事？”有人举手。于是，小朋友们听到了“女娲补天，用泥造人”的故事。再来问问，上帝是怎么造人的？孩子们又知道上帝用泥造人的故事。
　　好了，既然泥是我们生命的起源，我们有什么理由不跟他亲近呢？小朋友们听完了有趣的故事，开始玩起来了。
　　就告诉他们开始是怎么玩的吧：很简单，像玩雪球一样，使劲儿往桌上摔！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　泥土也有感情
　　泥摔得差不多了，开始捏吧。孩子们对那一个个小巧的木制工具感兴趣了：“老师，这是怎么用的？”
　　别着急，老师一开始可不主张孩子们用工具，她说，手是最好的工具。为什么呢？老师先不解释，还是启发：“天冷的时候，我们的小手冰冰凉的。妈妈的手很温暖，妈妈握着你的手，你是不是感觉很舒服，一会儿小手就暖和起来了？”对呀！
　　我们的手是暖暖的、软软的，又有力量，而木头是没有温度的、硬的，当然泥更喜欢我们的小手啦。老师让孩子们把手放开，找到手和泥巴亲近的感觉。她说：泥越和手亲近，越听你的话，否则就是凉冰冰的，没有感情。
　　怎么亲近呢，还是很简单：要把我们手的温度传给它，它温暖了、软了，你想把它捏成什么样的都行。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　捏什么像什么
　　孩子们捏不出形来怎么办？没关系，老师不会用一个标准来要求所有孩子，只要他在做，不管做成什么样，老师都会给予肯定。
　　如果实在捏不出来，搓成一条总会吧？那就行了。小朋友还会给这所谓的作品定义：你捏的是什么？蛇！第一节课，一半小朋友都捏的是蛇，简单呀！
　　第二节课，“家”的想像。小朋友做出的家，真是各式各样，有人的家，也有蚂蚁的家。有尖顶的，还有平顶的。你看这位小朋友的家：“我这是地道战的房子，人能从烟囱里爬出来！”房子做好了，晓佩老师又让孩子们到屋外找些小草小棍装饰房子，这下内容更丰富了：这是我家旁边的树林，这弧形的小草是我做的门！
　　小朋友的家都做好了，老师的问题又来了：“呀，你们的家都离得好远，没法上别人家玩了，怎么办？”修路！小朋友们兴奋起来：“快来我家，我们家有院子，里边有秋千。”“我们家也有，还种菜呢。”
　　有意思的是，每次总有一个小朋友的房子通的路最多，人气最旺。有一次，一个小朋友做了个幼儿园，所以大家都把路修到他那儿去了！
　　并不是每个孩子都能做出像样的房子，这不，一个孩子仍然只是搓条，横七竖八堆了一堆，看看别人的作品，他脸上有点儿沮丧。老师问小朋友：“大家看这像不像小鸟的家呀？”“像！”他的眼睛亮了。再问：“那家里有没有吃的？”其他小朋友指指这些长条：“有，面条！”这个小朋友一脸阳光地补充了一句：“是意大利面条！”

　　观摩完孩子们的课，《父母必读》杂志的记者采访了胡晓佩老师：
　　《父母必读》：玩泥是孩子成长过程中必须经历的吗？
　　胡晓佩：孩子在快脱离绘画涂鸦期时，会追求一种型的东西，他们要通过自己的眼睛、耳朵和手等各种感官来认识事物。所以，这段时间接触泥塑，会帮助孩子通过观察做出多面立体的东西来。
　　《父母必读》：玩泥和绘画有什么相通之处？
　　胡哓佩：玩泥和绘画都是艺术创作。做泥塑、绘画都要通过脑传达到手上，再通过手上的力量传达到笔上、泥上。这是一个想像和创造的过程，脑子里先有想像，再通过手对泥和笔的操作来完成。
　　《父母必读》：孩子多大开始接触泥合适？
　　胡晓佩：孩子4岁以后，就应该接触泥了，无论是雕塑用泥还是陶土，它的硬度、可塑性都比橡皮泥强，需要有一定的手指力量，常玩对手部肌肉的发育很有好处，可以增强手指的力量和灵活性。

小提示
上课用泥：为雕塑用泥，一般的美术用品商店不出售。家长如想在家里让孩子玩，最好的替代品是陶土，陶土在韧性和可塑性上咯逊于雕塑用泥。

辅助工具：由桦木制成，分别用来刮花纹、做弧形转弯、切割或加工较精细的部位如眼睛、眉毛等。小朋友在家玩陶土时，可用勺子、叉子、餐刀、筷子等家庭中容易找到的东西来代替。

全文摘自《父母必读》杂志社2006年发表的对艺术儿童工作室的报道。